Comentários sobre: Educação: Tecnocracia de esquerda e tecnocracia de direita

Por: Allan S. Garcia

Allan S. Garcia — Wed, 15 Sep 2010 05:25:45 +0000

Concordo em diversos pontos com as ideias colocadas. Porém, ao cotrário de alguns camaradas, já tenho certa desconfiança quanto ao acumulo dos ideais de massa agora já, em suas maioria burocratizados ou cristalizados em partidos que nada praticam.

Temos, na verdade, duas opções no caso supracitado: (i) compactuarmos com a nossa hsitórica posição de coadjuvante e aceitarmos o modelo “estadualizado” do tucanato paulista (conceito americano) ou (ii) nos colocarmos frente a necessidade (ou demanda) da burguesia nacional (via desenvolvimentismo petista) por trabalhadores mais qualificados dadas as mudanças na constituição orgânica do capital nacional (conhecido como “desenvolvimento). Entre a burguesia nacional ou o imperialismo internacional, eu prefiro a luta…

Por: IRIA STORER

IRIA STORER — Thu, 11 Jun 2009 23:29:13 +0000

Os professores constantemente inovam em educação e na contramão do que lhes querem impor secretarias de educação e diretorias de ensino. E, apesar dos sindicatos.

Mas, ainda estamos submetidos a uma legislação da época da ditadura militar – a lei da mordaça.

Só nos resta, desiludidos mudar de profissão, porque de professores nos fizeram pais substitutos, psiquiatras e psicólogos, em salas superlotadas não há tempo para inovar, só para lutar contra a maré.

É fácil, mais um, nos colocar a culpa pela falta de pró-atividade – somente você conhece uma profissão se como o provérbio indígena americano trilhar os mesmos caminhos com os calçados daquele a quem se julga melhor!

Por: Fábio Vargas

Fábio Vargas — Tue, 02 Jun 2009 15:12:39 +0000

Infelizmente o que eu vejo é a constante destruição do ensino no Brasil.Desde o governo Lula,a reitoria da UFMT tem aprovado TODAS as medidas que o governo federal aponta.Mesmo quando há forte mobilização estudantil eles decem as medidas goela a baixo.Não há mais debate entre a “universidade” e a opnião social que vai além de seus muros.Infelizmente os próprios professores estão sendo cada vez mais engolidos pela a defesa da instituição, se esquecendo qual é o real objetivo de uma universidade.Me causa uma profunda tristeza ver aqueles que administram instituições públicas como se fossem privadas

Por: Rodolfo

Rodolfo — Thu, 28 May 2009 20:07:53 +0000

Vejam aqui o posicionamento do Secretário de Educação de São Paulo, Paulo Renato, publicado no Estadão de 28/05/09:

Paulo Renato defendeu ainda um sistema descentralizado de ensino, previsto na Constituição Federal. Para ele, o governo federal deve exercer a função de orientar, avaliar e cobrar definições de políticas gerais, e aos governos dos Estados e prefeituras cabe a tarefa da execução. “Se o governo federal oferecer vagas na rede de universidades federais para formação de professores, ótimo, mas se for interferir nas políticas estaduais e municipais eu acho um grande erro porque não temos condições no País de ter um sistema centralizado como o atual governo pretende.”

Por: Felipe

Felipe — Tue, 26 May 2009 18:18:00 +0000

O texto é bem interessante, pena que não entra na discussão sobre as alternativas populares atuais (só mencionando rapidamente a existência – mas sei que não é seu objetivo).

Por: Ronan

Ronan — Sat, 23 May 2009 00:26:06 +0000

Provavelmente, as diferenças que ainda existem entre os dois projetos educacionais se deva mais ao fato de as origens sociais e a base de sustentação dos dois partidos ser diferentes.

No entanto, elas se cruzam tanto dentro da Igreja quando dentro da Universidade e outros locais mais.

Por: Paulo

Paulo — Fri, 22 May 2009 20:27:35 +0000

Texto muito bom e muito esclarecedor, que mostra, que afinal, é uma disputa entre grupos tecnocráticos e não uma real luta de classes. Uma disputa entre uma tecnocracia vinculada à alta burguesia e outra tecnocracia que é uma classe média ascendente vinculada à burocracia sindical e fundos de pensão. Na verdade não existe aí uma luta de classes, mas sim um embate entre dois campos da burguesia/gestores. A classe trabalhadora continua relegada à segunda posição de objeto deste processo, contempladora passiva das decisões tomadas em seu nome. O artigo mostra, dessa maneira, que a grande mudança não virá de programas de governo, mas sim da reconstrução de experiências de educação popular diretamente na base e nas unidades escolares.