Sobre a questão da burocracia sindical, gostaria de relatar uma situação bastante elucidativa sobre a atuação dos sindicatos. Estamos em meio a uma greve bem confusa aqui no IFSC, onde o SINASEFE está “à frente”. Enquanto eu lia um boletim no mural da greve, me deparei com uma informação absurda, de que apenas os sindicalizados votariam nas assembléias de greve. Fiquei muito irritado e tirei satisfações com uma dirigente da entidade. Ao invés de responder o porquê daquilo, ficou me perguntando por queeu não me sindicalizava, que era meu “dever”. Tive que explicar algo que jamais pensei que fosse fazer, que greve era uma ação própria da cetegoria, que o sindicato jamais poderia substituir esta, ou marginalizar os não sindicalizados. A mesma ainda deu a entender que, se houvesse algum tipo de perseguição a um grevista não sindicalizado, o sindicato nada poderia fazer, portanto se eu queria fazer greve que me sindicalizasse. Mas, eis que surge a grande questão: enfim ela confessa que tudo isso ocorre porque no fundo eles querem aproveitar para “fortalecer o sindicato”. Ou seja, o trabalhador deve se sindicalizar para ser “protegido” pelo sindicato. Ao invés de fortalecer a luta, apoiando a iniciativa de não sindicalizados, fragmentam a mesma, em nome do “fortalecimento” da máquina, a única forma de luta do trabalhador, segundo a dirigente. Bem, sobre o direito de voto nas assembléias, a mesma afirmou que apesar de sair aquilo no boletim, o Sinasefe de fato não cobra carteirinha na hora… Que bom… alguns servidores inclusive salientam o caráter “democrático” dessa medida. Essa perspectiva autoritária é reproduzida pela categoria, pois ouvi coisas do tipo, “quem é sindicalizado é obrigado a fazer greve”, ou “quem não é sindicalizado não tem direito à fazer greve”. Em “Transnacionalização do capital”, do João Bernardo, tem alguas passagens elucidativas sobre o exemplo descrito. Acho que não preciso responder por que não sou sindicalizado…

Saudações!

Quem não conhece as penitenciárias internamente, o seu cotidiano, julga que elas são administradas pelo Estado, enquanto corpo de gestores externos que comandam toda a estrutura. No entanto, ao menos em São Paulo, que conheço, as unidades penitenciárias já desde um bom tempo passaram a incluir sistematicamente reuniões mensais entre os chefes dos presos, ás vezes quinzenais ou conforme a necessidade, e os demais diretores da unidade. Muitas vezes, ocorre de participarem destas reuniões o juiz ou juíza responsável pela unidade e até delegados, além de chefes de empresas que usam mão-de-obra carcerária. É uma prática informal, não sendo documentada, relatada em atas, nem mesmo virando notícia de jornais. Assim, a administração da unidade penal, desde os trabalhos burocráticos, passando por conflitos laborais, questão de higiene, segurança, alimentação, códigos morais dos presos, tratamento das visitas, tudo, acaba sendo, na prática, decidido neste conselho informal de gestão penitenciária.

Ocorre mesmo de grandes chefes do crime participarem de reuniões com altas autoridades, como é mais conhecido a respeito dos ataques de 2006. Estas reuniões acabam gerando toda uma normatização informal e extra legal de gestão das unidades. A mais conhecida é a divisão das unidades por facções, algo imposto pelos “gestores” criminais. E se destes conselhos informais acaba resultado uma aceitação pacífica de regras estatais por parte dos presos, também o Estado e os agentes penitenciários são obrigados a cumprir regras impostas pelos presos. Exemplo: não atravessar o pavilhão na hora da entrega da alimentação, não usar dados xingamentos como “filho da puta”, “dedo-duro”, não espancar presos sem motivo legal ou moral aceito, separar homossexuais em celas específicas, colocar uma fita vermelha que identifique as marmitas que os presos homossexuais usam, liberar privilégios para os chefes (visitas fora do dia, atendimento privilegiado em tantas coisas).

Comparando esta prática de gestão participativa informal que ocorre dentro dos presídios e o que se passa no âmbito educacional, onde não há reuniões sistemáticas entre docentes, tecnocracas e alunos, vê-se como a escola está atrasada com relação às penitenciárias. A gestão dos presídios, enquanto tecnologia social, é mais sofisticada.

Quem quiser acompanhar hoje uma cidade sendo destruída pelo capital poderia estudar o que se passa em Jundiaí. Os antigos bairros operários, os velhos prédios históricos, os velhos monumentos tudo está sendo deitado abaixo para dar lugar a prédios cujos apartamentos ficam em torno de 1 milhão ou mais. Devido a proximidade de Jundiaí com São Paulo, as construtoras transformaram a cidade de forma prática, embora informal, em um condomínio residencial para a classe A e B paulistana que tem migrado para lá. Jundiaí é a cidade com maior quantidade de lançamentos imobiliários no Estado hoje. Com a chegada dos ricos e da classe média alta, o jundiaiense foi empurrado para as cidades vizinhas, para os cantos ou para as favelas. E mesmo com tanta gente pobre necessitando de moradia, eis que o governador anuncia a construção de uma linha de trem exclusiva entre Jundiaí e São Paulo, sem paradas, fazendo a ligação em 25 minutos. Esta linha se destina a atender justamente a esta parcela de classe média que embora more em Jundiaí, trabalha em São Paulo, estuda em São Paulo, possui vida cultural em São Paulo. Enfim, é um flagrante investimento estatal de alto valor para atender exclusivamente o setor imobiliário de Jundiaí. E fico a imaginar as reuniões entre construtoras e governo que deram origem a tal empreitada. Enquanto isso, 4 pessoas morreram soterradas na favela do São Camilo no início do ano.

No campo da educação não é diferente. Os donos das redes privadas de educação possuem representatividade e/ou participação nos conselhos municipais, estaduais e nacional de educação. Ao mesmo tempo, antigos secretários de educação e tecnocratas vão trabalhar nas redes privadas como consultores ou são administradores das redes privadas que viram secretários de educação, ou são as redes privadas a produzir apostilas usadas pelos municípios e, de todo modo, o baile entre os grupos de pesquisa das universidades estatais e as editoras e empresas educacionais é grande.