Mas, o que eu faria de crítica é que acho que o texto projeta uma racionalidade de adaptação a um “pós-fordismo” nessa reforma do ensino médio; projeta uma coerência. Não consigo ver em figuras como esse ministro da educação (que recebe um Alexandre Frota por exemplo), e na secretária responsável pela reforma, que são pessoas, digamos, toscas, uma visão assim modernizante e antenada nos modos de produção do capitalismo – relacionados à subjetividade emergente da classe trabalhadora. Me parecem pessoas autoritárias, que enxergam o controle ainda mais pelo viés disciplinar (nesse sentido ainda fordista). Ao menos é a impressão pelo perfil delas, e pelo próprio caráter conservador e reacionário do golpe e desse governo. A forma que foi estabelecida a reforma contradiz até o pressuposto do engajamento e participação. Acho que um Ricardo Semler sim pensaria de acordo com a racionalidade exposta no texto.
Mas, de toda forma, são pelo menos hipóteses interessantes pra se pensar a reforma.