Especial Educação Infantil

Por vários autores

Especial Educação Infantil (I): Regime de Progressão Continuada: algo de novo no front?

“O fato é que o principal recheio da vida na sala de aula são as broncas nos alunos, que têm sido recurso pedagógico central. Ensina-se, sobretudo, obediência; espera-se, sobretudo, disciplina.” Por Lygia de Sousa Viégas [*]

Especial Educação Infantil (II): Aprender em comunidade

A participação em projectos de intervenção local, em bairros populares na Bélgica, e num projecto de escola possibilitou-me aprender como, para o formador ou educador, a escuta atenta é ponto de partida para o envolvimento nos projectos dos outros. Deixo aqui algumas notas acerca de três aspectos que me parecem ter de ser entendidos, para que se possa avançar com segurança com uma proposta de aprendizagem em comunidade. Por Pascal Paulus

Especial Educação Infantil (III): A casa e os Leões: uma experiência de educação infantil do Projeto Piá

A autogestão como forma de organização do trabalho docente é uma experiência que vem sendo realizada no Piá há mais de dez anos. A autogestão do trabalho tem como objetivo a apropriação coletiva de todos os processos envolvidos nesta prática, tendo em vista a não especialização de funções.  Por Lívia Lima Paiva, pelo coletivo de educadores do Piá

Especial Educação Infantil (IV): Educação popular e formação de educadores

Como lidar com as diferentes formações no mesmo grupo, criando uma relação que propicie a troca de experiência entre os educadores, entre diferentes movimentos e que cada sujeito pudesse se reconhecer, sentir-se parte do processo e conseguir relacionar a teoria à sua prática cotidiana? Por Candeeiro (Coletivo de Educação Popular)

Especial Educação Infantil (V): A luta pela educação: esperança e semente de um mundo diferente

Entrevista com a educadora popular Reijiane: “o educador tem que ser mãe e pai, pois aqui a primeira escola das crianças é o próprio assentamento”. Por Cesar